语言矫正机构对于语言发展特别缓慢的儿童，适当降低标准，给他们一个成功的机会。这样就可以达到意想不到的效果，让孩子从不难获得的成功经验中获得自信。当孩子取得一点进步时，他可以适当地夸大孩子的进步，因为孩子不容易取得进步。教师对“大进步”的赞扬可以调动孩子心理中的积极因素，使孩子期待更大的进步。